5月14日上午，体育部在西体育馆智慧教室开展教师教学能力提升系列活动，开展长江雨课堂智慧课程建设培训，由学校教学成果奖一等奖获得者邹伟、教学创新大赛二等奖获得者柯凤仪分别进行教学项目申报经验分享。全体教职工参加活动，活动由体育部副主任朱斌主持。

围绕“如何使用雨课堂建设一门智慧体育课程”，学堂在线项目经理毛颖从智慧课程建设的政策背景切入，明确了教育强国建设对体育课程数字化转型的新要求，结合大学体育课程兼具技能实践性与理论知识性的特点，系统梳理了智慧体育课程的核心建设内容。同时，详细介绍了从教学资源整合、平台功能搭建到课程申报推进的完整流程与配套服务，为老师们搭建了清晰的体育类智慧课程建设框架，助力体育部打造符合教育强国建设要求的高质量体育课程体系。

为保障学习效果，活动前体育部已提醒老师们携带笔记本电脑及常用体育教学PPT、专项技能视频、教材、教研论文等电子资源，现场老师们边听边练、积极交流，就智慧课程中如何嵌入专项技能教学视频、如何利用平台跟踪学生体质提升进度、如何设计符合体育课程特点的互动环节等实际问题展开热烈讨论，学习氛围浓厚。

随后，邹伟进行了“三体融合 四培赋能 五维驱动：提升“三大球”育人质量”的教学质量奖成果介绍。项目针对教学育人目标偏离、学生习练动力不强、协同育人合力不足的问题，落实“健康第一、学生中心”教育理念，以提升学生核心素养为出发点、优化“体技、体能、体德”三体融合的课程教育体系，以提高教师育人水平为支撑点、完善“培根、培育、培训、培养”四培赋能的教师发展体系，以形成协同育人格局为落脚点、构建“目标、制度、文化、竞赛、社团”五维驱动的保障支撑体系，创新形成了提升“三大球”育人质量的华农方案。

接着，邹伟从教学成果奖的基本情况、国家级教学成果奖设置、教学成果特性分析、高等教育（本科）国家级教学成果内容、教学成果奖申报流程和材料准备等方面，对教学成果奖进行了系统解读。他提出，要聚焦“解决什么问题”“解决问题的方法是什么”“创新点在哪里”三方面主要内容，按照研究-规划方案-实施-总结-提炼-申报-创新点-凝练-打磨的规范流程进行。他认为，要聚焦问题、打开思路、敢想敢干、注重积累、群策群力，着力提升思维能力、文字表达能力、资源整合能力，做到“互学共进研教学，同心聚力出精品”！

柯凤仪以“健体润心 向美而行”为题进行了健美操课程实践探索创新汇报。她谈到，健美操课程秉持“三能进阶、三健融通”理念，重点解决“有技能无美感、会模仿难创编、重结果轻过程”的痛点问题，通过内容重构、环境创设、方法革新、评价优化，达成“健美-能展演、健体-能创编、健心-能协作”的课程目标。

通过回顾自己备战教创赛的过程，柯凤仪谈到，要从“真问题”出发，找准课程的痛点；要平时注重积累“证据链”：做好荣誉的“保管员”、捕捉课堂的“微光时刻”、保存课程数据；要撰写好创新成果报告（内容重构、方法革新、环境创设、评价优化），尽量图文并茂，用图表代替部分文字；课堂实录选取能充分展示创新举措的教学环节，记录学生真实变化；设计开场白，严格把控时间，多进行模拟答辩。

为落实好“立德树人根本任务”，体育部注重提升教师教学能力、强化业务素质，建立“六个一”机制：每月召开1次体育部全体教职工大会开展精读精讲、专题报告、工作部署；每月开展1次党支部政治理论学习，规定非党员教师参加；每月以教研室为单位轮流开展1次全体教职工相关专项技能习练与交流；各教研室内部每月组织1次教学研讨、读书班活动；每季度体育部邀请校内外专家学者开展教学能力培训讲座1次，每年组织1次全体教师进行体能达标测试。今年上半年，体育部已开展匹克球教师交流赛等活动4次，组织了3次集中政治理论学习、1次支部党员组织生活会和2次教学研讨，出台了体育部教师“体形、体质、体能”提升工作方案，测试了教师基础BMI值。