华中农业大学体育部前身为2002年独立设置的体育课部，2012年更名为体育部，现有教职工43人，其中教授2人、副教授23人，国家级运动健将8人，一级运动员6人，国家级裁判16人次。体育部下设3个教研室、场馆管理中心、群体活动办公室等7个部门，学校运动场馆总面积超12万平方米，承担全校近2万名学生的公共体育教学、训练、竞赛及大学生体质测试任务。
近年来，体育部始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实学校体育工作实施方案和学校第十一次党代会精神，积极践行“健康第一”教育理念，以“强健身体素质、提升运动技能、培养运动习惯”为核心目标，深入推进课程教学体系融合、人才培养能力提升、校园体育活动提质、运动竞训成绩突破、内部治理创优增效等“五项工程”，积极开展教研教改、优质课程、教学团队、教学成果等教师业务提升“四培”做法，持续深化“一跑一操一游泳、一球一赛一体测”为特色的“六个一”体育育人模式，进一步完善“教会、勤练、常赛”工作体系，努力在“教育、融合、体质”上下功夫，促进体教深度融合、繁荣校园体育文化、服务一流大学建设，持续推进学校体育工作内涵式、高质量发展。
教学、训练、锻炼场地
一、党建引领，筑牢立德树人根基
强化党建引领作用。体育部党总支注重和加强党的创新理论武装，切实加强理想信念教育、师德师风教育、党风廉政教育、法律法规教育和安全稳定教育，坚持以党建工作引领和带动各项事业发展。目前下设三个教工党支部，现有正式党员32名，按照“五个到位”“七个有力”要求，配齐配强3个教研室和教工党支部委员，在实际工作中注重青年教师骨干及入党积极分子的培养与发展，积极发挥基层党组织的战斗堡垒作用，不断增强党总支的组织力、凝聚力和战斗力。2024年在学校“对标争先”建设计划评选中，教工第一党支部获评“党建工作样板支部”，1人评为校优秀共产党员，转正预备党员1名，发展入党积极分子2名。
书记讲党课、主题党日、党建活动
教工第一党支部获评“党建工作样板支部”
深化课程思政建设。充分挖掘体育的思政元素，发挥体育的德育功能，将思政教育贯穿人才培养的全过程；坚持“三全育人、五育融通、师生融乐、全面发展”育人理念，巩固拓展“五育融通，师生融乐”教育思想大讨论成果，结合体育课程特点切实提升课程思政教学水平和育人效果，实现体育德育功能与专业教学的有机统一。近年来，体育部共获批校级课程思政示范项目16项，优秀课程思政示范课程3门，凝练课程思政典型案例39个。其中，《大学生体能训练》课程思政案例获全国高等农林院校优秀案例。
《大学生体能训练》课程思政教学案例获评优秀案例
二、固本强基，构建高质量教育体系
建强师资队伍。坚持把师资队伍建设放在首位，以项目培育、教师沙龙、目标考核、团队建设、典型带动为抓手，激发教师活力，服务教师发展；建立青年教师导师制，培养教师教学能力；同时，体育部定期举办科研沙龙，不断加大体育科研团队建设，科研实力不断增强。
近年来，体育部3人次获华中农业大学“狮山硕彦计划”教学能手B1岗，7人次获华中农业大学“狮山硕彦计划”教学能手B2岗；连续6年获校教学质量优秀一等奖，1名教师参加学校青教赛获文史组一等奖，2名教师参加湖北省普通高等学校体育教师创新大赛，分获二、三等奖，选派4名教师参加中国高等农业院校体育理事会体育教师说课、技能大赛，均获得综合一等奖。报出教育部人文社科项目3项，国家社科基金项目1项，获批湖北省教育科学规划课题一般课题3项、中国陶行知研究会“十四五”规划教师研究与发展专题重点课题1项、教育部产学合作协同育人项目1项，获湖北省学校体育科学大会一等奖3项、二等奖8项、三等奖6项；出版学术专著1部。
2024年学校教学质量优秀一等奖
2024年学校青教赛文史组一等奖
2025年中国高等农业院校体育教师说课、技能大赛
定期举办体育部科研沙龙
体育部教师急救技能培训
完善课程体系。进一步完善以游泳必修课、运动素质基础课、运动技能提升课、传统特色项目课为框架的系统化课程教学内容体系，将球类运动和游泳课教学作为体育教学的重点工作，落实大一学生全面选修1门球类运动课和游泳课。加大健美操、武术、田径与体适能等课程的开课数量，开足开齐球类课程提高班以及其他专项技能课，并严格按新修订教学大纲和课程成绩评定标准实施教学。
丰富的体育课程资源
革新教学内容。聚焦学生体质提升，全面推行“专项运动+身体素质练习”的组合式教学方案，将体测困难项目纳入常规体育课堂教学内容，重点加强学生力量、耐力、对抗性、协调性的教学与练习。
学校每年度大学生体质健康标准测试结果显示，学生的体质健康及格率从改革前的78%提升到85%，优良率从7.9%提升到10.2%，学生在力量、耐力、柔韧性等各项体质指标上都有了明显的进步。学生通过参与跑步、操舞、游泳、球类运动等项目，掌握了多项体育技能，培养了对体育的热爱和兴趣，学生踊跃报名参与校园体育赛事，狮子山杯赛事由2022年的800多场增长到2024年的1461场，学生在比赛中不仅提升了体育技能，还培养了良好的竞争意识和团队协作能力。
2024年“狮子山杯”系列赛事
优化评价机制。将学生的体育成绩、体质测试成绩、体育竞赛成绩等纳入学生的综合素质评价体系，激励学生积极参与体育锻炼和体育活动，使学生能动起来、乐起来、强起来。优化教师教学质量评价，将学生体质健康水平变化纳入教师教学质量多维评价体系，引导教师敢于在课堂加大运动负荷、乐于探索个性化方案、勇于采取数字化手段赋能教学，使体育课回归“出汗”。优化先进评选体系，创新性地开展了学校体育先进集体评选和学生运动技术等级评定工作，将学生校内外竞赛成绩、体质测试结果、自主开展群众性特色体育活动等作为核心指标纳入评价体系，形成正向激励，形成育人合力。
大学生体育运动技术等级评定
深化教研改革。开展教研教改培育项目立项支持，有计划培育优质课程、优质教材、课程教学团队以及教学成果奖，包括校园特色体育建设与发展、大学体育信息化建设、高校体育课程思政、体育助力高层次农科人才培养等。推广“线上+线下”混合式教学模式，利用数字化设备促进课内外锻炼一体化与运动处方个性化指导，针对较肥胖、体质测试严重偏科、伤病的学生，采取个性化运动干预和专门化教学指导。
近年来，体育部教师获批湖北省高校教学改革研究项目5项，校级教学改革研究项目24项；主编《大学体育与健康教程》数字化教材，获批首批农业农村部“十四五”规划教材；建成《健美操》《体质促进与科学健身》《篮球》《大学生体能训练》《攀岩》五门线上课程，其中《健美操》《篮球》《大学生体能训练》获批湖北高校省级一流课程。
普通高等教育农业农村部“十四五”规划教材
体育部在线开放课程
2024年度省级一流本科课程认定结果通知
三、体育育人，深化“六个一”模式
近年来，华中农业大学立足学生的终身发展和一辈子幸福，积极践行习近平总书记提出的“健康第一”教育理念，努力破题传统体育教育的短板弱项，探索贯通体育课程第一课堂、课外锻炼第二课堂、体育素养终身课堂，注重体教融合、平台搭建、创新手段，积极构建“一跑一操一游泳、一球一赛一体测”为特色的“六个一”体育育人新模式，有效促进了课堂教学与课外活动的紧密衔接，学生身体素质、运动技能、运动习惯的融合培养，“教会、勤练、常赛”的有机结合，校园群众性活动、运动竞赛与体育文化的协同并进，体育育人收到良好成效。
1.突出“四个结合”，以“一跑”强学生体质之基
风景秀丽的校园环境、多条高标准的全塑胶跑道为学生跑步提供了有利条件。通过做好“四个结合”，引导广大学生在奔跑中锻炼心肺功能、宣泄不良情绪、塑造更好体形、强壮健康体质。
一是结合学校“两季三节”重要活动，引导学生爱上跑步。坚持开展迎新季启新跑、毕业季“向幸福出发”跑、春季环校园长跑等体育活动，按竞赛组和普通组分设奖项，每年1万多人次踊跃参与。
二是结合体育课程考核，引导学生勤于跑步。将大一、大二学生每学期环湖跑锻炼情况纳入体育课程成绩总评，占比20%，给予学年度环湖跑排名男女生各前100名的学生本科生学年综合测评体育活动加分。
三是结合重大赛事，引导学生以赛促练。在校运动会中设置男子10000米、5000米和女子5000米、3000米等长跑项目；每年组队参加武汉马拉松等多场马拉松赛事等，频频与高手过招，以赛促练、以赛促强，近三年武汉马拉松高校组的比赛成绩一直稳居省内高校前列。
四是与社团建设相结合，引导学生示范带动。组建学校狮山长跑队，指派专门教练员指导训练，坚持校园内每周三跑，校长跑队也带动大批校内师生爱上了长跑。
“一跑”强学生体质之基
2.建好“三操”，以“一操”促习惯养成
一是坚持学生早操促作息习惯。学校坚持四十年如一日的学生做早操优良传统，每天大一、大二学生统一做早操，促使学生养成早起早睡、按时早餐的好习惯，使学生能精力充沛地开始新一天的学习生活。学校运动会上，举行广播体操比赛，比赛成绩纳入学校各学院运动会团体总分。
二是普及韵律操促健身习惯。在新生军训期间选好苗子，提前教授韵律操动作，以韵律操作为学生体育课前的热身项目。每年开设不少于10个课堂的韵律操课程，选拔习练效果好的学生参加学校大型体育活动的韵律操热身示范。
三是建强健美操队伍促自信养成习惯。将啦啦操比赛纳入学校狮子山杯系列赛，吸纳更多健美操爱好者走上校园赛场、展现青春活力。校健美操队秉承优良传统，严格科学训练，创新编排动作，坚定必胜信念，连续多年在国家赛场斩获冠军。
“一操”促习惯养成
3.实行“三个全员”，以“一游”扩生存技能
一是实行全员普修。游泳是强身健体、终身受益的最好运动方式之一，也是一项重要的生存技能。学校将游泳作为大一学生的必修体育课，除课堂教学外，给予学生8次免费进入游泳馆练习的支持，面向其他年级学生开设游泳提高班，引导全体同学克服恐惧心理敢游、完善生存技能能游、不断挑战自我善游、身心全面锻炼想游。
二是实行全员普教。聘任国家队退役运动员开展定期师资培训，组织游泳教学标准流程、水中救生和陆上急救技能等业务学习，精心编制统一的教学大纲、教案和课程考试标准，教师人人过关、全员能上游泳课。
三是实行全员达标。将学生掌握游泳生存技能与其毕业要求挂钩，每年举办校狮子山杯游泳赛检验学习效果、扩大游泳运动感召力，选拔优秀人才加入校大学生游泳队。校队在近年举行的两次湖北省大学生游泳比赛中，蝉联女子团体冠军，男子团体获一冠一亚优异成绩。
“一游”扩生存技能
4.搭建“三个平台”，以“一球”育运动特长
一是搭建课程平台。针对大一新生体育课程教学，除游泳必修外，要求学生须选修篮足排乒羽网其中的一门球类课程。选择球类运动开展教学，源于学生有运动基础、校园场馆完备、课后锻炼容易、社会普及程度高。为此，学校加大球类项目开课数，保证所有新生在第一学年均能选修球类课程，优先满足高年级学生选修球类课程，设计出“组合式”教学试验方案，使学生易理解、易掌握、易运用，在大学期间能较好习得至少一项球类运动技能。
二是搭建赛事平台。除课堂教学外，学校每年分别举办面向全体新生（含本科生、研究生、留学生）和全校学生的校级球赛千余场。积极支持校队参加省级、国家级球类重要赛事，2024年校女排获全国大学生联赛亚军，篮排足三大球和乒羽二小球团体全部闯入省级决赛，获得8个项目的2个冠军、3个亚军、1个季军，是所有湖北高校最好成绩，也是学校竞技体育的重要突破。
三是搭建社团平台。通过裁判培训进校园，邀请湖北省体育局相关协会进校开展球类项目的学生裁判员培训，每年为校培养各级裁判员200余人。这些裁判员活跃在校狮子山杯、新生杯、毕业生杯等各项赛事中，为丰富多彩的校园体育赛事服务。
“一球”育运动特长
5.做到“三个注重”，以“一赛”悟竞技魅力
一是注重系统谋划。把每年一千多场校级层面的学生体育赛事进行系统谋划，年初发布全年体育赛事安排和比赛规程，引导学院早做准备、积极备赛，力争更多学生在校期间能参加一场有质量的高规格体育比赛。积极实施大学生运动技术等级认定和大学生体育工作先进集体评选工作，将学生或学院校内外竞技比赛成绩作为授予运动技术等级称号和评选先进集体的核心指标。
二是注重组织规范。在强调体育比赛竞技性、避免娱乐化的同时，尤其注重正规赛事的规范性，对球队队服、赛场布置、出场礼仪、比赛素养、赛后颁奖等提出明确要求，在每一场校级赛事中严格遵照流程落实到位。
三是注重育人实效。通过“常赛”，一方面使学生的体育技能得到增强、身心素质得到提升，另一方面通过竞技比赛的激烈对抗和各项仪式的现场感受，帮助大学生群体树立正确的胜负观、良好的竞争意识和团队合作精神，有效增强大学生归属感、荣誉感以及责任感。
“一赛”悟竞技魅力
6.推进“五个优化”，以“一测”提体质水平
一是优化学生体质测试方式。将以往的体质测试预约制优化为体育随堂测与预约测相结合，对三个年级的学生体测实行体育课堂随堂测，对毕业班学生体测实行集中时间预约测，提高学生参测率、完测率。
二是优化体育课程教学内容。将体质测试项目中的力量、耐力及身体协调性等相对困难的内容，编入每门体育课程的教学计划，在开展体育技能知识专项学习的同时，课堂上开展体质测试项目的常态化教学练习，提高学生体质测试的及格率和优良率。
三是优化体测成绩运用。学生体质随堂测结果以20%占比纳入学生体育课程成绩总评，学院学生体质测试情况以60%占比纳入学校体育工作先进集体评选，将学生体测成绩良好作为其获得运动技术等级称号的先决条件，将学生体测成绩与其评先评优及毕业学位紧密挂钩。
四是优化教师课堂教学质量评价。鼓励教师以提高大学生体质健康水平作为体育教学的首要目标，改革以学生评分为单一维度的教师教学质量评价方式，将学生体质健康水平变化情况作为重要参数纳入教师教学质量评价。
五是优化运动会项目。将体测中立定跳远、50米短跑、引体向上（男）、仰卧起坐（女）、1000米（男）、800米（女）作为四项全能列入校运动会学生比赛项目，前八名给予学院代表队双倍积分，引导学生勤于练习、挑战体测项目高分，并以点带面、产生蝴蝶效应。
“一测”提体质水平
“六个一”体育育人模式的实施，得到了社会各界的广泛关注和高度评价。2023年12月，《光明日报》刊登了我校体育部《打造“六个一”育人模式 促进体育教育高质量发展》的经验文章；2025年4月，中国教育报刊登了我校《努力提升大学生体质健康水平》的理论文章，国家卫生健康委员会专门召集我校进行专题调研。华南农业大学、广东财经大学、西北农林科技大学、湖南农业大学、湖北文理学院等高校纷纷到我校调研交流，充分借鉴了我校“六个一”的做法，采取了将游泳纳入本科生体育必修课程、增加球类运动的教学比重、完善校内体育赛事体系、优化体测流程等符合校情的改进措施。
未来，体育部将锚定学校体育事业高质量发展战略蓝图，以深化教育教学改革为引擎，秉持“体育强，五育方能并举”的育人初心，聚力锻造高素质专业化师资队伍，健全质量保障与协同育人长效机制，全面激发人才培养内生动力。通过优化课程改革，融合学生兴趣点与农林学科特色，引入前沿性、实用性兼具的体育教学内容，构建“基础+专项+特色”的立体化课程体系，着力培养学生的综合素养与运动专长。体育部将持续坚守“团结、进取、协调、提质”的工作理念，以体育精神铸魂、以运动项目赋能，深耕“教会、勤练、常赛”育人沃土，让体育成为师生生活方式与精神追求，最终形成人人懂体育、爱体育、享体育、传体育的校园文化生态，绘就新时代体育教育改革创新的华农画卷。
